А это уже один из фрагментов относительно движения НАУКИ ХХ века на пути к ХХ1-му веку.
В качестве этого фрагмента предлагается книга Полякова В.И. «От концепций естествознания ХХ века – к естествопониманию», М., 2008.
(ПОЛЯКОВ Владимир Ильич (1939, Москва), д.т.н., главный научный сотрудник по экологической безопасности обращения с отработанным ядерным топливом и радиоактивными отходами ГНЦ РФ НИИ атомных реакторов» (Димитровград), профессор каф. «Безопасность жизнедеятельности, экология и химия» УлГТУ, действительный член Российской Академии Естествознания. )
http://www.rae.ru/monographs/37
Накопленные в ХХ веке научные данные свидетельствуют, что физика, как основная наука в естествознании, отошла от познания законов Природы, постулируя их, заменяя математическими формулами из символов – некими приближениями для описания некоторых явлений. Наука, положившая в основу теорию относительности, шагами десятков нобелевских лауреатов шла в тупик (многомерные пространства, сотни «элементарных» частиц, множество различных «полей», творение Вселенной в Большом взрыве и т.п.). В книге, на основе аксиомы «МИР построен системно» и современных знаний об единстве и непрерывном взаимодействии всего материального с нематериальной волновой средой, названной ДУХ («Действие, Упорядочивающее Хаос», – замена «эфир»), построена единая не противоречивая картина микро- и макромира. Обсуждены и представлены отсутствующие в физике чёткие понятия: материя, масса, энергия, пространство, время, заряд, магнетизм, электрический ток и другие. Обосновано существование единственной элементарной материальной частицы, из которой закономерно построены нуклоны и атомы. Анализ физического смысла мировых констант позволил представить простые картины структуры и объяснить размеры электрона, квантов, атомов. В рамках единой концепции при минимуме формул рассмотрена природа теплоты, энергии и энтропии, электромагнетизма, гравитации, строения атомов, обоснованы гипотезы о роли магнетизма в формировании планеты, жизни, разума и роли фонового излучения в формировании звёзд в вечной и бесконечной Вселенной. Обилие обсуждаемых тем и новизна большинства представленных идей, объединённых в единую, стройную картину, позволяют рассматривать книгу как «Основы современного миропонимания». Книга рассчитана на аспирантов и студентов всех специальностей и широкий круг читателей, относящих себя к виду «Homo sapiens».
Содержание:
Часть 1. КРАХ НАУЧНОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ
1.1. КРИЗИС ТЕХНОКРАТИЧЕСКОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ
1.1.1. Роль экологии в современном мире
1.1.2. Признаки глобального кризиса
1.1.3. Эколого-энергетическая причина кризиса
1.1.4. Перерастание биосферного кризиса в цивилизационный
1.1.5. Системный характер кризиса
1.1.6. Место России в глобальном кризисе
1.2. ИСТОРИЧЕСКИЕ КОРНИ ИДЕАЛИЗМА В ЕСТЕСТВОЗНАНИИ
1.2.2. Теория Птолемея – церковный подлог
1.2.3. Астрономические ошибки псевдо-Птолемея
1.2.4. Начала естественнонаучной истории
1.2.5. Методы естествознания в истории
1.2.6. Религия – «начальная школа» для человечества
1.3. МАТЕМАТИЧЕСКИЕ КОРНИ ИДЕАЛИЗМА В ЕСТЕСТВОЗНАНИИ
1.3.1. О математическом методе познания
1.3.2. Лжетеория о рождении Вселенной
1.3.3. Относительность математических истин
1.3.4. Математика должна быть «служанкой»
1.4. ХХ ВЕК: ОТ ТЕОРИИ ОТНОСИТЕЛЬНОСТИ – К ОТНОСИТЕЛЬНОСТИ НАУКИ
1.4.1. Относительность науки – уход от естествопонимания
1.4.2. Истоки теории относительности
1.4.3. Эйнштейн – отчим теории относительности
1.4.4. Эйнштейн как учёный и научно-политический деятель
1.4.5. Идеализм теории относительности
1.4.6. Несостоятельность теории относительности в естествознании
Часть 2. НА ПУТИ К ЕСТЕСТВОПОНИМАНИЮ
2.1.1. Формирование научного понимания времени
2.1.2. Относительность и «рождение» времени
2.1.3. Однонаправленность времени
2.1.4. Время во всеединстве мира
2.1.6. Время в современной физике
2.1.7. Не материальность времени
2.1.8. Время – стадии развития
2.1.10. Обобщение понятия Время
2.2. «ЭФИР» КАК ВИХРЬ СОЗИДАНИЯ МИРОЗДАНИЯ
2.2.2. Развитие идей «эфира» в ХХ веке
2.2.3. Современные теории «эфира»
2.2.4. XXI век, наука на перепутье
2.3. МАКРОЭКОЛОГИЯ – ОСНОВА ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ
2.3.1. Макроэкология – системная наука
2.3.2. Системное единство МИРА
2.3.3. Основные структурные правила систем
2.3.4. Правила развития систем
2.3.5. Энергетика и термодинамика систем
2.3.6. Шаг к познанию Природы Всего
Часть 3. ОСНОВЫ ЕСТЕСТВОПОНИМАНИЯ
3.1. ДУХ – ОСНОВА МИРА, НЕ ХАОС, НЕ ВАКУУМ
3.1.1. О материи и материализме
3.1.4. ДУХ естествознания из хаоса физики
3.1.5. Теоретические приближения к ДУХ
3.1.7. ДУХ+материя = жизнь МИРА
3.2. «ЭЛЕКТРОН» – ПЕРВООСНОВА МАТЕРИАЛЬНОГО МИРА
3.2.1. Физика о заряде и электроне
3.2.2. Физика о массе и электроне
3.2.7. Заряд как свойство массы
3.2.8. Электрон+позитрон = МАССОН
3.2.9. Рождение массонов во Вселенной
3.2.10. Формирование структуры нуклонов
Часть 4. О ПРИРОДЕ ВЕЩЕЙ И ЯВЛЕНИЙ
4.1. О ПРИРОДЕ ТЕПЛОТЫ, ЭНЕРГИИ И ЭНТРОПИИ
4.1.2. Физическое содержание основных параметров термодинамики
4.1.3. Энергия как межсистемное взаимодействие
4.1.4. О природе энтропии, как характеристики среды ДУХ
4.2. О ПРИРОДЕ ЭЛЕКТРОМАГНЕТИЗМА
4.2.1. Электричество и магнетизм в физике
4.2.2. Иррациональность физических величин
4.2.3. О теоретических основах электро- и магнитодинамики
4.2.4. Эфирные поправки в теорию электромагнетизма
4.2.5.Электрическая и магнитная постоянные – характеристика среды ДУХ
4.2.6. Приближение к естествопониманию
4.3.4. Гравитация во Вселенной
4.4.1. Физика о квантах энергии
4.4.2. Квант энергии – что это?
4.4.5. Кратко о природе квантов
4.5.1. Физика о заполнении электронных оболочек атомов
4.5.2. Атом и звёздная система
4.5.3. Волновое состояние электронов в атоме
4.5.4. Орбиты электронов в атомах в среде ДУХ
4.5.5. Роль магнетизма в структуре и свойствах атомов
4.5.6. Атом как системная структура
4.5.7. Крах атома Шредингера и Ко
4.6. РАЗВИТИЕ ПЛАНЕТЫ, ЖИЗНИ И РАЗУМА В СРЕДЕ ДУХ
4.6.1. Магнетизм – движение ДУХ
4.6.2. Железо, магнетизм планеты и Жизнь
4.6.3. Роль живого в формировании планеты
4.6.4. Роль железа и магнетизма в организме
ВВЕДЕНИЕ
Вместо мифов и постулатов физики, формализованных в математических теориях и формулах, в которых массы перемещаются в четырёхмерном «пространственно-временном континиуме», который рождён несколько миллиардов лет назад вместе со всей материальной Вселенной, построенной из сотен гипотетических элементарных частиц, взаимосвязь которых и местоположение в пространстве невозможно определить и т.п., предлагаются простые и логические объяснения всех основных понятий и явлений Природы: материя, время, заряд, энергия, кванты, магнетизм, элементарная частица, гравитация, Вселенная и т.д. Подобная революция не меньшая, чем смена системы мира Птолемея системой Коперника, сразу и без анализа отвергается физиками. Работа, опровергающая теории десятков Нобелевских лауреатов, не может претендовать на быстрое признание научной общественностью. Потребуются десятки лет для пересмотра теорий и переписывания всех учебников. Поэтому книга написана не для «всё знающих» учёных, а для думающих инженеров и гуманитариев, студентов и аспирантов.
Как «книга для чтения» для студентов, она не претендует на статус учебника или учебного пособия, не рекомендована Министерством образования и науки РФ, но охватывает философию, физику, теплофизику, «Концепции современного естествознания», «Волны и оптику», «Электричество и магнетизм», «Квантовую механику», «Ядерную физику», «Атомную физику», «Физическую химию», «Молекулярную биологию», «Экологию», «Безопасность жизнедеятельности», «Космологию» и другие науки.
Новое Естествопонимание строится на основе аксиомы «Мир построен системно», критического анализа достижений наук ХХ века, отбора не противоречивых результатов современного знания (блоков из теорий физического вакуума и «эфира», экспериментальных данных о строении ядер, атомов, Вселенной) и замены фантомов-символов чётким пониманием их смысла. Аргументированная критика теоретических концепций ХХ века позволяет познать множество новых фактов и, далее, объяснить множество физических явлений от квантов и единственной элементарной частицы, до рождения планеты, жизни и разума.
Эта книга – продолжение и развитие идей, изложенных в «Экзамен на «Homo sapiens». От экологии и макроэкологии… к МИРУ» [63], основная мысль которой – неправомерность присвоения учёными одному из видов гоминидов названия «человек разумный». Технократический путь развития цивилизации, который проходил через покорение Природы и нарушение законов экологии (экология = oicos+logos = среда обитания + знание), – свидетельство не разумной деятельности. На основе системных законов макроэкологии был сделан вывод о тупике развития технократической цивилизации, а также о неотвратимости ускоренного развития глобального эколого-цивилизационного кризиса и реальности трагических для народов планеты перестроек в ближайшие десятилетия. Большая вина в наступившем глобальном кризисе лежит на самых «разумных» представителях рода Homo sapiens – учёных.
Познав малую часть законов Природы, учёные в ХХ веке сами стали творить их, развивая десятки непроверяемых теорий о строении мироздания, добравшись в этих теориях до аттометров вглубь (10-18 м) и до пета-тераметров (1015·1012 = 1027 м) вширь Вселенной. Учёные отошли от познания естества Природы – ЕСТЕСТВОПОНИМАНИЯ, заменив его формулами «естествознания». В результате человечеству удалось преуспеть в развитии технологий и устройств, обеспечивающих «сильным мира» необузданное разумом потребление ресурсов планеты, а также производство вооружения, способного тысячекратно уничтожить живое на планете. Количество наук превышает тысячу, но нет единой картины МИРА, не понято место человеческого вида в нём, и даже состояние кризиса цивилизации наука не замечает. Эта проблема была остро поставлена экологией, развившейся в макроэкологию.
Законы макроэкологии позволили заложить основы миропонимания, как единой системы взаимодействия материальных объектов с окружающей их нематериальной, волновой (по В.И. Вернадскому) средой. Вместо символов (силы, поля, пространство, физический вакуум, энергетический эфир…) существует единая нематериальная, но абсолютно реальная система, названная ДУХ – «Действие, Упорядочивающее Хаос». Развитие идеи о единстве ДУХ+материя объединяет звучание всех природных структур в симфонию мироздания, заменяя какофонию «Концепций современного естествознания». В десятках учебников и учебных пособий под этим названием пропагандируются математические модели, которые как «новый наряд короля» скрывают непонимание законов Природы. Пересказывая физические теории, авторы, в соответствии с программами курса, вынуждены отказываться от обоснований, формул и описания экспериментов, заставляя студентов на веру воспринимать и схоластически запоминать множество не связанных между собой теорий и концепций. Законы квантовой механики и теории относительности должны внушить студентам, что человеческое воображение не может представить реальные картины мироустойства, что результаты экспериментов зависят от экспериментатора, и потому не могут давать объективную информацию, что наше пространство не только многомерно, но возможно существование материи и жизни в неких параллельных мирах. Физические теории, смыкаясь с религией, доказывают перворождение Вселенной из точки в пространстве, и заняты поисками иных вселенных, «гиперсил» и «гиперпространств». Сотни научных экспериментальных фактов свидетельствуют об антинаучности подобных концепций, но традиционная наука защищает свои бастионы, и новые научные взгляды с трудом пробиваются к читателям. Концепции, основанные на заблуждениях Эйнштейна, подлежат пересмотру, но профессора и доценты должны именно их «вдалбливать» студентам.
Несомненно, что следует воспитывать молодёжь на основе реальных знаний о Природе, а не на мифах. Не выбравшись из старой колеи, нельзя найти новую дорогу, а в колее не возникают мысли о необходимости её поиска. Каждый образованный человек должен осознать необходимость новой стратегии дальнейшего развития цивилизации. Поиск выхода цивилизации из тупика технократического развития – задача широко образованных представителей гуманитарных специальностей. Им предстоит познание законов жизни в единстве с Природой и воспитание будущих поколений на основе их соблюдения. Законы Природы превыше юридических законов государств и эгоистических стремлений отдельных личностей. Их надо познавать, а надежды на «авось», Бога, Аллаха, Христа или путь Будды – это поза страуса в период опасности.
Задача необходимости познания основ естествопонимания была поставлена академиком Н.Н. Моисеевым в последние годы прошлого века: «Я надеюсь, что уже в ближайшее время возникнет представление о необходимости пропедевтического курса «Современное миропонимание». Кризис во взаимоотношениях Природы и общества стремительно нарастает, и образование должно далеко выходить за рамки узкого профессионализма. Современный человек должен видеть мир в его целостности. Только представление об общей логике развития того мира, в котором мы живём, поможет нам избежать катастрофических последствий кризиса, который неумолимо надвигается… И такой курс должен предшествовать изложению обществоведческих дисциплин и философии, для которых он должен служить необходимым введением» [48]. Отмечая далее, что невозможно написать «учебник» для такой синтетической дисциплины как «Картина мира», Н.Н. Моисеев выделял сложные вопросы: «Как преподавать подобный курс в условиях той многозначности понимания существа основных процессов, протекающих в Природе и обществе, которое сегодня существует в интеллектуальной части общества? Как дать людям то видение мира, те универсалии миропонимания, которые необходимы в XXI веке, и каким оно должно быть – это видение мира? Как уберечь людей от иллюзий и фантомов? Всё это и составляет основу современного образования».
Н.Н. Моисеев посвятил поискам ответов на эти вопросы все последние годы жизни. Но математика не способна на это. Задача настоящей работы – попытаться разобраться в хитросплетениях современных наук, отсеять «зёрна от плевел». В поисках контраргументов авторам «Концепций современного естествознания» были перерыты сотни книг и статей. Читатель сможет познакомился с опытами С. Маринова, который экспериментально опроверг постулаты теории относительности (ТО) А. Эйнштейна и теоретически модифицировал классические уравнения Максвелла. Совершенно замечательная по аргументированности (128 теоретических и экспериментальных фактов-доказательств ложности постулатов Эйнштейна!), а также по полемичности со сторонниками релятивизма книга А.И. Заказчикова доказывает полную ущербность всех концепций физической науки ХХ века, положивших в основу ТО. Под мощным прикрытием работ этих и множества других учёных, не признаваемых академической наукой (Ацюковский В.А., Дмитриев И.В., Косинов Н.В., Рыков А.В., Шлёнов А.Г. и др.), автор надеется избежать клейма «невежественного ниспровергателя Великого Эйнштейна» и внести свою лепту в построение научного системного миропонимания.
Как «книга для чтения» – это пособие для студентов, стремящихся понять суть явлений, а не сдать экзамены по естественным наукам. Не внушать готовые истины, а помочь человеку самому, развивая сознание, двигаться к образованию – постигать МИР на основе наблюдения, размышления, сравнения и оценки фактов и явлений. Эта книга, как ответ на призыв Н.Н. Моисеева, представляет основы курса «Современное миропонимание». При этом предлагаемая картина мироздания, физических понятий и явлений – не «истина в последней инстанции». Возможно, что в книге допущены ошибки в физической интерпретации каких-то процессов. Однако общая основа миропонимания как единства материи и среды ДУХ (не материальной, но реально непрерывно взаимодействующей со всем материальным) не должна вызывать сомнений. Это главный Закон Природы. Эта основа, которая может корректироваться и пополняться доказательствами.
Познание – это труд, знание – это сила! Сделаем шаг к званию Homo sapiens!